L’éducation aux médias et à l’information, souvent abrégée en EMI, est devenue un enjeu central à l’ère numérique. Elle ne consiste pas à apprendre à utiliser des outils techniques, ni à transmettre une vision idéologique de l’information. Son objectif est plus fondamental : permettre à chacun de comprendre comment l’information est produite, diffusée et reçue.
L’EMI repose sur une idée simple : l’information n’est jamais neutre. Elle est le résultat de choix humains, économiques, éditoriaux et techniques. Comprendre ces choix, c’est déjà reprendre une part de contrôle sur ce que l’on lit, regarde ou partage.
Concrètement, l’éducation aux médias vise à donner des repères. Elle apprend à identifier une source, à comprendre qui parle, dans quel contexte et avec quelles intentions. Elle permet de distinguer un fait d’une opinion, une information vérifiée d’un contenu approximatif ou volontairement trompeur. Dans un environnement saturé de messages, cette capacité de tri est devenue indispensable.
Les enjeux de l’EMI sont multiples. Il s’agit d’abord de lutter contre la désinformation, les rumeurs et les fake news, qui se propagent rapidement sur les réseaux sociaux. Mais l’EMI ne se limite pas à ce combat. Elle vise aussi à développer l’esprit critique, à encourager le questionnement et à éviter les raisonnements simplistes. Une information peut être exacte tout en étant partielle, sortie de son contexte ou orientée par un angle précis.
L’EMI joue également un rôle essentiel dans la formation du citoyen. Comprendre le fonctionnement des médias, c’est mieux saisir les débats publics, les enjeux politiques, sociaux ou économiques. C’est aussi prendre conscience du poids des algorithmes, de l’économie de l’attention et des logiques de viralité qui influencent ce que nous voyons en ligne.
Sur le terrain, l’éducation aux médias s’appuie sur des méthodes concrètes. Elle privilégie l’analyse de cas réels, l’observation de contenus médiatiques, la comparaison de sources et la mise en situation. Il ne s’agit pas d’apprendre des règles abstraites, mais de confronter les publics à de véritables exemples : articles, images, vidéos, publications sur les réseaux sociaux.
L’un des principes clés de l’EMI est de ne pas désigner de “bons” ou de “mauvais” médias de manière simpliste. Elle invite plutôt à comprendre les mécanismes à l’œuvre, les contraintes des rédactions, les pressions économiques et les choix éditoriaux. Cette approche évite la méfiance systématique tout en encourageant une vigilance raisonnée.
Enfin, l’éducation aux médias ne concerne pas uniquement l’école. Elle s’adresse aussi aux adultes, aux parents, aux professionnels et à toute personne confrontée quotidiennement à l’information. À mesure que les technologies évoluent, notamment avec l’essor de l’intelligence artificielle, les compétences liées à la lecture critique des médias doivent être continuellement renforcées.
Chez The MGP Radio, l’EMI est envisagée comme un prolongement naturel du journalisme. Informer ne suffit plus. Il faut aussi expliquer comment l’information est fabriquée, pourquoi certains récits dominent et comment chacun peut exercer son esprit critique. L’éducation aux médias n’est pas une posture morale, mais un outil d’émancipation intellectuelle.